OBJECTIFS
• Définir et analyser les comportements diffi ciles de l’enfant dans son quotidien et les étapes de son développement.
• Acquérir et s’approprier des outils d’observation professionnels et les analyser.
• Réfléchir autour des différentes attitudes et postures éducatives.
• Savoir se situer professionnellement dans un cadre institutionnel et partenarial.

CONTENU
Eclairage théorique :
• Repérage des étapes clés du développement de l’enfant (psychoaffectif, psy etc...).
• Clarification sur les notions d’agressivité, colère, violence.
• Du comportement normal au pathologique.
• Les étapes du développement de l’agressivité, repérage des facteurs favorisant le développement des comportements difficiles.

Réponses individuelles et collectives dans l’accompagnement éducatif :
• L’adulte face aux comportements difficiles. Son seuil de tolérance, les références culturelles, sa violence propre. Notion d’acceptable/pas acceptable.
• Connaitre son propre fonctionnement, développer son savoir-faire relationnel.
• L’observation comme outil d’analyse des situations difficiles.
• Repérage des pratiques éducatives bien traitantes ajustées. Focus sur les notions d’autorité, punition, sanction, et de discipline pour favoriser les comportements éducatifs.
• Les conduites et postures à privilégier. La verbalisation autour de celles-ci.
• De l’autorité subie à l’autorité acceptée : la négociation au coeur de la médiation.

Positionnement du professionnel :
• Le travail en équipe.
• L’environnement professionnel spécialisé.

DÉMARCHE
• Des supports vidéo, mais également images et photos.
• Exposés, distribution de documents écrits.
• Travaux de groupe et par petits groupes mais aussi individuel.
• Jeux de rôles.