Parcours D-clics numériques

Les parcours éducatifs D-clics numériques

" Une formation aux outils numériques comme support d'animation auprès des enfants et des jeunes "

Pour relever le défi du numérique éducatif sur les temps péri et extrascolaire, il apparaît urgent de former à ces enjeux les acteurs qui agissent au quotidien avec les enfants et les jeunes. La ligue de l'enseignement FAL 44 vous propose une formaion à des parcours éducatif au numérique.

Les parcours éducatifs D-clics numériques

Les parcours éducatifs constituent le point central de l’outillage proposé aux acteurs éducatifs (et par extension aux formateurs) dans le cadre du projet D-Clics numériques. Ils permettent aux acteurs éducatifs de :

  • proposer aux enfants et aux jeunes des parcours thématiques d’activités leur permettant d'être en situation, afin
    qu'ils deviennent des producteurs de contenus, des acteurs créatifs et critiques du numérique
  • préparer une série de séquences (7 à 10) adaptées à un public de 8 à 14 ans, d’une durée d’une heure, particulièrement conçue pour les NAP/TAP, mais utilisables dans un autre cadre.

 

Les parcours de formation

  • Programmation et robotique :Coding et jeux vidéos, Robotique et programmation, Raspberry Pi ;
  • Création, arts visuels et culture des images :Vidéo et numérique,Photo et numérique
  • S’exprimer, s’informer, informer avec les médias sociaux en ligne :Atelier de création d’un blog, Atelier d’expression radiophonique webradio, Création et diffusion d’un blog utilisation des médias sociaux, Création et diffusion d’une émission radio utilisation des médias sociaux.

 

Perspectives

  • Mesurer les enjeux éducatifs liés au numérique
  • Être capable de construire un cycle de 7 à 12 séances d’activités basé sur l’un des parcours au moins
  • Maîtriser les techniques de base nécessaires à l’animation du parcours éducatif
  • Être capable d’animer un temps d'échange “tronc commun” avec un groupe d’enfants
  • Favoriser l'appropriation des contenus et la prise d'initiative par les enfants
  • Savoir valoriser les propositions et productions des enfants

 

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